家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的教育。目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高，家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。因此，要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。
每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家认为：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从孩子一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境出有缺陷的孩子。有句名言“如果心灵受到侵害，学生就不会健康。”这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑等等。家庭应是素质教育的乐园，如何建立良好的家庭环境，提高家庭教育水平呢？良好的家庭环境如何建立呢？华东交通大学母亲教育研究所王东华教授指出：要治孩子“病”父母先“吃药”，改变自身素质是学生家长做好家庭教育的关键。
第一，家长要不断提高自身素质。
包括文化、思想、心理素质，这就是所谓“言传身教”的作用。父母对事的态度，认为什么事应该做，什么事不应该做，为子女做好榜样。子女在儿童期，品德的形成是处在被动接受阶段，父母有什么样的行为，就模仿什么。比如有这样一个案例：有一学生好打其他同学，以至于与他同座或在一起玩的孩子的家长们，都找到班主任要求自己的孩子不跟他坐，当老师批评这个经常好打别的同学的学生时，问他为什么欺负别人，这个孩子说，我爸爸叫我的“你在学校里不要怕人、不要让人，不行就跟他干！”类似于这样的家长是大有人在，正所谓“老实人吃亏”，“老实”与“无用”划上了等号，因此教育孩子甭老实，不诚实，孩子做人起码的道德底线在这种父母面前被抛到九霄云外。家庭教育绝不能是教唆！这样的家庭是不会培养出理智、讲理、成功学习、自主独立、快乐和自信积极的孩子。
第二，要不断创造良好的家庭文化环境。
创造优美的文化环境。并不是豪华的摆设，而是整洁、朴素。营造教育气氛，营造家庭读书学习气氛。父母要以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。如：平时可通过一起看书报，看电视节目与孩子讲心得体会，或看法，解答孩子的问题，引导解决问题，训练说话能力，培养孩子艺术修养和爱美的情操等，“越是聪明的孩子，越好奇，想象力越丰富”。如某班的一个同学拾到100元现金不为所动，家长主动配合孩子送还失主，孩子的这种高尚品格的形成，是与其家庭教育绝对分不开的，这种优良品格的培养将会对孩子的人生产生关键性的影响。有些学生，由于家庭的正确引导，她们不仅热爱学习，而且对艺术充满着热爱，关心集体、关心他人、健康心理，对学习和生活充满着激情。再如，在别人困难面前，很多同学关心他人，将自己的零用钱省出来，捐给灾区人民，捐给困难同学，或是热心帮助班上同学学习。他们或是拾金不昧，或是文明有礼貌，有正义感，有同情心，或是会唱、拉、弹、跳多才多艺，或是各科成绩优异，写的一手好字好文章，不少同学的文章经常在报刊上发表。这些品学兼优的学生了解其成长过程，都无不浸透了科学合理的家庭教育的心血。
第三，要有良好的家庭心理环境。
首先，由于家长对子女的期望值越来越高，因而易产生四种不正常心理，对孩子的健康成长影响很大。
一、攀比心理。有些家长拿自己的孩子跟别人的孩子比，看不到自己孩子的优点，动不动就批评、指责孩子，恨不得自己的孩子处处都比别人的孩子强。这样做，易使自己的孩子产生自卑感和忌妒心理，并渐渐地丧失自信心。
二、补偿心理。很多家长由于自己在小时候没有好的读书环境，感到十分遗憾，因此往往会把自己未实现的愿望寄托在孩子身上，不考虑孩子的具体情况，其结果使孩子产生逆反心理；有些家长自己孩提时代生活条件不好，现在便给孩子无微不至的照顾和“高标准”的生活待遇，从而让孩子产生依赖心理，缺乏独立生活能力。
三、放纵心理。一些家长在“娇惯要趁早，树大自然直”的思想支配下，往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不闻不问，而一味放纵，溺爱。溺爱往往出现在孩子的爷爷奶奶，一遇到什么问题“老黄伞”一撑，长此以往，使孩子养成了一些不良习惯。
四、从严心理。有些家长把严格要求理解为不断地批评和训斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娱乐时间用来学习。这样，孩子整天生活在恐慌和紧张之中，学习兴趣和记忆力普遍下降。
家长只有克服以上四大心理误区，针对孩子的特点对症下药，施以教育，才能让孩子健康地成长。
其次，家长要注意家庭用语。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”父母的语言文明的，当然子女也文明，但有些父母说话满口粗话，或是搬弄是非，攻击他人，子女也会这样。有的家长一发现孩子一次测验、一次考试成绩不太理想，要么是不问原因地拳脚相加，这样最容易引发和加重孩子的逆反心理，造成事与愿违、适得其反局面；要么是不闻不问，这样做的结果是孩子不能及时得到父母的帮助，其“学习不如他人”的自卑心理得不到及时的关爱与调整，非常不利于孩子身心健康和学习进步的。
第四、帮助孩子养成一个好的学习习惯。
要关注孩子学习的过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。不少家长送孩子上学，考高分，上好大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价老师和孩子只看成绩单。对此，我们十分理解，但我们必须更注意关注孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等。要用发展的眼光去看待孩子。对孩子的性格、爱好、特长、优势、不足等都要研究了解，经常利用适当的场合、恰当的口气、设置良好的情景和氛围与学生平等交流；了解学生在校的表现，（主要是思想、学习、纪律、品质、困难、想法、建议等）要以表扬和鼓励为主，帮助他们解决各方面的困难，鼓起他们战胜困难的勇气和信心，引导孩子明确今后的努力方向，千万不要一味地埋怨孩子不争气、不努力、不用心等。另外，理解孩子需求，孩子合理的需求要尽量满足，但绝不是一味地迁就；对于一个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生。因此，我校要求教师不仅要教会学生必须掌握的基础知识，而且要求教师通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法。这是学校考察教师教学水平的重要指标。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。强调关注孩子的学习过程，因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。尤其是小学生是人生培养良好习惯的黄金时期，我们的家长应该充分明白这个道理。父母至始至终都应是孩子学习的关心者，而不是依靠爷爷奶奶外公外婆的旁观者。
1培养孩子专心致志的毅力。有的孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。父母应该是培养孩子专心致志品质的关心者。
2培养孩子独立思考的能力。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。父母应该是培养孩子独立思考品质的帮助者。
3培养孩子认真细致的习惯。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。父母应该是培养孩子认真细致品质的引导者。
4培养孩子活跃的思维品质。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不愿问。父母应该是培养孩子活跃性思维品质逐步形成的促进者。
5引导孩子学习记忆的方式方法。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文。养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。父母应该是孩子读书好学的参与者。
6培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。父母应该是孩子的好榜样。
第五、培养孩子良好的行为习惯。
培养孩子文明礼貌的行为习惯，要让我们的孩子从小懂得爱自己的父母和长辈，爱自己的学校和教师。现代的孩子多数不懂感恩，个人主义严重，这是一个严重的问题，不知道家长有没有想过这个问题。懂得关心别人、关心集体、关心社会，这样我们的生活才会更加文明、更加美好。切莫教育孩子去崇尚粗野、崇尚武力、崇尚歪门、崇尚斜道，这样祸害的不只是孩子、社会，同样也是自己。
第六、建立家长与学校、班主任、课任教师的理解机制。
家庭教育要与学校教育紧密配合，家长要积极支持教师工作。理解教师良苦用心（作业量如果一两次多了一点，是正常的，这些训练是必要的）理解教师的苦口婆心，教育不是万能的，家中一个小孩还难管好，更何况一个教师要教六、七十、八十多个学生呢。我们尊重孩子的自主性，但不能让他们放任自流。学校领导和教师在工作中，难免有做的不恰当的地方，真诚希望广大家长通过正确渠道解决。教师与每一位家长的目标都是一致的，老师的一言一行都是为了孩子，但也难免把每一个问题都能解决的让每一个家长十分满意。理解学校，看一个学校、看一个问题要全面看待，要站在学校整体角度去看，去发展地看待，不能因为一个人、一件事地看，更不能只站在自己孩子的角度去看。例如，学校封闭式管理，不让外人随便进出，目的也是为了你们孩子的安全，因为这方面的血的案例还少吗？再例如：学生与学生发生摩擦矛盾时，一定要通过班主任，了解、协商解决，千万不要直接找对方学生，否则往往事于原违。学校要求班主任必须了解每一个学生的家庭基本情况，包括父母工作情况，孩子家庭生活状况，家住情况，孩子性格以及联系方式等，对特殊的学生要有重点地帮扶，学校自身及每一个教师都在不断地学习和研究教育教学的艺术，不断总结不断进步，力求与广大家长建立起一道有效的家校教育机制，让每一个儿童都能享受到优质、公平的教育。
因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长，以至整个民族的素质，重视家庭教育，提高家庭教育水平是我们应尽的责任。
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